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ー実物大過去問データベースー算数・国語・理科・社会

開成中学昭和４９年～平成２５年
麻布中学昭和４９年～平成２５年
武蔵中学昭和４９年～平成２５年
駒場東邦中学昭和５１年～平成２５年
筑波大附属駒場中学昭和５１年～平成２５年
灘中学昭和５１年～平成２５年
神戸女学院中学昭和５１年～昭和６３年
ラ・サール中学昭和５１年～昭和６３年
桜蔭中学昭和５１年～平成２５年
女子学院中学昭和５１年～平成２５年
雙葉中学昭和５１年～平成２５年
慶應普通部昭和５１年～平成２５年
慶應中等部昭和５１年～平成２4年
慶應湘南藤沢平成６年～平成２4年
早実中学昭和５１年～平成１4年
早稲田中学昭和５１年～平成１4年
海城中学昭和５１年～平成１4年
巣鴨中学昭和５１年～平成１4年
桐朋中学昭和５１年～平成１4年
学習院中等部昭和５１年～平成１4年

販売価格　１教科　１年分　　5００円～１０００円〔解答解説付き〕

expert FORUM 教材販売部

２０１３年　国語記述　ラストスパート生　限定募集

秋は中学入試の合否を決する”天王山”ー秋を制する者は入試を征するーと言われる所以です。

　秋は中学入試の『合否』を決する゛天王山゛－秋を制する者は入試を征するといわれる所以です。秋といえば、言わずと知れた徹底した志望校対策に尽きます。と、言っても第２、第３志望校対策も平行して同時進行しなければなりません。その上、最終的な志望校決定の目安になる大手進学塾の合判や学校別合判テスト対策も必要です。しかし、自ら進んでそれらを完璧にやりこなすことはなかなか至難です。だからと言って、塾もそんなにあてにはできません。それらの対策を個人別にはやってくれないからです。秋－最後の追い上げ－ここで、プロチュータの出番です。その効果のほどは絶大です。なぜなら、マン・ツー・マンによる個人対応で上記の対策に対してフォローできるからです。座右の師＝プロチュータ－それも、20％の合格可能性を80％にしてしまう゛ミラクルチュータ゛を持つ－これが合格への近道だと断言できます。志望校合格のカギ、それは、徹底した①本命校対策②押さえ校対策③学校別合判対策ができるプロチュータの存在です。キー・ワードは゛一石（師）三鳥（対策）゛!!そして、この秋、ライバルに決定的な差をつけ、゛合格゛の２文字を勝ち取りましょう。

　「国語記述」を苦手とする生徒が目立って多くなってきています（朝日新聞平成８年１１月１０日付）。その理由は今までの進学塾では決定的な学習対策がなされていないからです。
　ご存知のように、ほとんどの進学塾の場合、来る日も来る日も「切り張りプリント」と「テキスト授業」です。これでは本番に通用する受験生が育つわけがないでしょう。
　そのため、最近の入試では特に御三家・筑駒・駒東中では「国語記述」で合否が決まるとさえ言われています。他の教科では差がつかないからです。また、入試問題では「記述式」が多くなって決定的に差がでてしまうからです。
　「国語記述」を伸ばすにはどうすれば良いのでしょうか？
　それは読書・作文だと言われ、それに反対するつもりはありませんが、入試まであと５ヶ月。もっとすべきことがたくさんあるはずです。
　それは、たとえば、開成中なら「論理性と物語の本質」を、麻布・武蔵中なら「物語の本質」を、筑駒・灘中なら「論理性と詩の本質」を徹底的に理解することです。そこから明快な解答が導かれるのです。それを理解した地点で問題を眺めてみると、こんな易しい問題もないことに気づくはずです。
　すると、従来、たとえば御三家の国語は６割とれれば合格点といわれてきましたが、私たちの指導からすれば８～９割以上とれても不思議ではないことになります。
　御三家レベルの入試はどんな生徒も解いてみなければわからない不確定のものですが、国語における、この２～３割アップが『合格』をより確実なものにするでしょう。難関校では、誰しもよくできる算数や他の教科では差がつきません。指導法が、確立しておらず、知識のつめこみが役に立たない国語記述で合否が決まるのです。
　ここでは徹底した発想力・思考力の養成と学校別対策集中指導で他の受験生と国語記述力で決定的な差をつけます。
　国語記述は短期では差がつかないとあきらめている人も多いでしょう。なるほど知識、特に漢字の学習ではそれが言えるかもしれません。しかし、これだけ毎年傾向が同じ入試問題では対策の方法というものが確実にあります。
　それは感受性とか直観力という曖昧な問題ではなく、あくまで科学的に分析できるものであり、考え方と発想の方法を教えることで短期に習得できるものです。それぞれの進学塾が各学校の入試問題に対する模範解答を出していて、それを見ると各進学塾のレベルが手にとるように分かってきます。
　とりわけ、御三家の国語問題に対する「記述解答」には驚かされます。これでは合格できないであろうと思われるようなもの、あるいは、逆に子供が到底書けないような高度なものが堂々と出されています。ここでは、子供が考えられ、書ける。しかも、合格し得るレベルで指導します。